Валерий Викторович. В рамках КОБ хотел бы услышать комментарий системы школьных медалей. В СССР медалистов было 2–3%, сейчас по России — до 17,5%, а в отдельных муниципалитетах этот показатель доходит до 12–17% (при среднем по региону 4–5%). С чем связан этот резкий рост? Является ли это признаком деградации системы образования и превращения медали в инструмент кланового отбора, как это описано в КОБ? Как система управления через ЕГЭ и медали формирует «биороботов»-исполнителей и обеспечивает колониальный статус России?